小牛顿科学馆

小牛顿是针对3—14岁孩子科学启蒙教育的课程，涵盖了天文、地理、历史、化学、生物、数学综合类学科的学习。
区别于传统的在学校上课的模式，方便忙碌的家长和减轻孩子的学习压力，促进家庭亲子互动，让孩子玩中收获知识和成长。它对孩子的帮助，总结了五个部分。
*：孩子可以学到知识， 虽然这些知识在初中高中的课堂上要学习到，但是有几点值得分析：
1. 小牛顿的课程内容包含不仅局限于初高中的课本知识，有将近一半的课程是学校课堂没有的，我们的家庭课程更贴近生活，从孩子的日常所见设置课程，满足探究心理需求，比如：星空探秘，种子发芽，手摇发电灯，野外净水塔等等。
2. 小朋友在3岁到小学毕业阶段的好奇心是一生中*重要的，他们热切的希望知道更多的“为什么”，如果你的孩子每天像十万个为什么不停的问你，相信有时候问的你也无从回答，到了初中高中，繁重的作业给孩子很多压力，他们对物理、化学、生物、地理等这些学科的态度就变成了例行公事的无奈之举，加上大量作业，没有任何乐趣可言。
3. 既然是身边的事物、简单的道理、好玩的内容、愉悦的过程、对小朋友来说没有任何压力，他是渴望学习的。
4. 因为儿童科学教育不可能以系统的知识学习和方法训练为主，只能根据儿童的经验，在他们熟悉的日常生活中选取有关的内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础。
第二：各种能力的培养，锻炼和提升。
通过观察、思考、动手、动脑、孩子的各种能力都会得到锻炼和提升，特别是观察能力，动手能力，思考能力，语言表达能力都会有大大的提高。
第三：思维能力
通过对自然科学各个领域和社会生活中的各种科学原理的了解，孩子们的眼界得以开阔，思维更加活跃，在思考和操作各个实验的过程中，他们学会了用不同的思维方式和技巧去分析和解决问题，这包括感性思维和理想思维，发散思维和收敛思维，纵向思维和横向思维，等等，这些都是无形的，但是对孩子的影响是更长久的东西。
第四：对初高中学业的影响
通过小牛顿的学习，孩子们的各项非智力因素得以锻炼和优化，每个孩子在在潜移默化中都会有变化，有些人快，有些人慢，毕竟人是有差异的，这是正常的，我们要承认这一点，更要尊重这个特点。
很多家长抱怨孩子专注力不好，而小牛顿是让他玩的，喜欢玩是孩子的天性，所以他就喜欢，就会专注，而专注是一种能力，在小牛顿锻炼出来的专注力，在其他方面当然就很好的应用了，这就是尊重儿童天性的教育。
更重要的是孩子有了这些基础知识，在以后的学习中会比较顺利的理解，他有了非常轻松自信的心理基础，动过手，实践过，学习过这些理论，不会陌生，反而觉得亲切，孩子上初中高中学习起来会事半功倍。
第五：以后不学理科，是不是不用学习小牛顿?
就这个问题，可以看以以下四点。
1. 高考要改革了，以后不分文理科了
2. 通过学习这些好玩的科学知识，孩子具备了思考，分析问题的能力，未来他在面对某个事情需要做出决策时，他会不自觉的以自己所学的知识为背景，通过理性的分析，全面的对比做出恰当的决策，就不会做出盲目，不理智，不科学的选择，这就是科学素养，这才是有长远价值的！
3. 人的好奇心是与生俱来的，在成长的过程中被一点点磨灭了，因为他在应付那些所谓“重要的事”。但是进入小牛顿后他的好奇心得以保护和激发，他会对越来越多的现象和问题产生更多的疑问，这样小牛顿的价值就大大提升了，如果一个孩子因为学习下牛顿课程一生对整个世界充满好奇与探究的欲望，并且能够付诸行动，这才是小牛顿*大的价值，他的人生才是*有乐趣的人生。
4. 以后不从事理工科方便的工作，也没关系的，在其他小朋友坐在枯燥的作文班，英语班的时候，我们的孩子在小牛顿开放，轻松的氛围中享受着玩的快乐，享受着在不知不觉中学习知识提高能力的快乐，这里探索的快乐让他度过了快乐的童年，成为他一生美好的回忆，这是有莫大价值的。