汕头市学康自闭症儿童康复中心

汕头市学康自闭症儿童康复中心。创办于2007年，是一所专为自闭症（孤独症）、学习障碍、注意缺陷多动障碍、运动发育迟缓、语言发育迟缓、感觉综合能力**的儿童及其家庭提供评估、教育、训练、咨询、指导的非盈利机构。
中心由我国**儿童心理行为**担任指导。有教师、训练师四十余人，均为相关**毕业，并经过**机构的系统课程培训。中心1800平方米的科学化、人性化的训练场地。拥**的**教育设备，如听觉统合治疗仪、全套心理、智能、体能测试与感觉统合训练系统。设有200多平方米的大型感统训练室、20间个别训练室、多间人际关系干预活动室、综合活动室、美术课室、认知室、听统训练室、音乐活动室、图书资料室、多功能学习室、培训室及近1000平方米室外活动场地。常年在中心训练儿童约为60人左右。
我们依据对每位儿童的综合评估、制定个性化训练方案，采用目前**的TEACCH结构化教育、ABA应用行为分析，RDI人际关系发展干预训练、心智解读、社交故事、感觉统合训练等方法，为有需要的儿童及其家庭提供多种不同模式的教育训练、咨询指导，实行多元化、**性的**服务。
中心创办至今，先后接收了百多名来自**十多个省市等地***儿童，通过科学化的教育训练，孩子们都得到了不同程度的**，部分孩子进入了普通幼儿园，普通学校上课，融入社会，朝着身心健康的方向发展。家长们对我们的教育训练**普遍感到满意，据学康的一份家长问卷调查显示，家长的满意度达98%。

一、康复理念
实行科学化、人性化、**化、规范化的服务，帮助自闭症儿童早日走出孤独，融入主流社会。

二、服务宗旨
（一）帮助自闭症儿童，使他们得到**的康复训练，激发他们的潜能，致力于在心理、智力、体能各方面**他们的健康发展，培养他们的实际生活能力，培养他们的健全人格，以适应社会生存的需要。
（二）帮助自闭症儿童家长掌握自闭症康复知识和家庭训练技巧，致力于在训练孩子的同时，也帮助家长成为孩子的贴身教师。
（三）致力于融合**外**技术，博众家之所长，探索科学有效的康复训练方法，建成**具特色的“特殊儿童康复训练中心”。
（四）通过各种途径，唤起社会对自闭症儿童的广泛关注，促进社会对他们的认识，理解、接纳和关爱，尊重他们生存和发展的权利。

三、训练策略及活动
针对自闭症儿童在体能、心智及发展方面的问题，为孩子提供六大范畴的康复训练，包括模仿、认知、大肌肉、小肌肉、语言及社交与情绪问题，帮助孩子全面发展，促进其健康成长；为孩子提供结合多种治疗元素的综合训练，以增加学习内容的灵活性及趣味性；注重孩子的多元智能发展，通过精细、艺术、音乐、游戏、电脑多媒体等多元化教学，让孩子发挥不同的潜能。
为提升孩子的社交沟通技巧，学校为他们安排融合训练，让孩子逐步过渡到普通幼儿园，普通学校的学习生活做准备，从而培养他们群体生活及处理问题的能力，我们也通过人际关系干预、社交故事等训练，帮助他们增强社交能力和沟通技巧，让不同能力的孩子建立朋辈关系。
学校为自闭症儿童提供的训练包括基础康复能力训练及学前过渡班融合训练，同时注重家长、家庭的参与和配合，以达到**。

四、服务对象、形式与课程
（一）服务对象
儿童自闭症、儿童学习障碍、儿童注意缺陷多动障碍、儿童运动发育迟缓、儿童语言发育迟缓、儿童感觉综合能力失调
（二）服务形式
1、学前过渡班融合训练：为具备较好能力的自闭症孩子做好入幼儿园、入小学的准备；
2、康复教育训练：为每个自闭症孩子提供平等的康复教育训练；
3、**评估：人际关系干预（RDI）评估、PEP-R结构化评估、感觉统合能力测评
4、家长服务：家长陪课制度、专业理论与专题讲座、定期指导家长实践操作、家居训练指导、家庭跟踪服务
（三）开设课程
一对一个别辅导训练、一对一RDI活动训练、感觉统合训练、球类技能训练、个人工作系统训练、音乐教学活动、精细艺术活动、多媒体电脑训练、听觉综合训练、健脑手指操、韵律模仿操
语言、数学、情境、户外游戏等综合活动

五、家庭跟踪及后续服务
1、为每位学生建立基本情况档案数据库。从评估、计划的制定，康复训练到阶段性总结均进行详尽的记录，离校时作出总结分析报告。
2、为每位学生家长与任课教师设立沟通本，对学生的训练情况进行双向交流，以**训练效果的**化。
3、就教学质量问题，定期向家长发放调查问卷，通过信息反馈，研究制定改进措施，提高服务素质。
4、设立家长资源中心，为家长提供书籍、资料借阅服务，为家长间的沟通、交流搭建平台。
5、对离校学生实行定期或不定期跟踪服务，了解学生家庭训练情况，在正常幼儿园、学校就读情况及表现，对未完全康复者，根据其情况，为家长提供指导性训练计划及建议。"